University of Jaen — Andalusia, Spain

Thinking with the body is a workshop that takes place with teachers, researchers and artists who collaborate in the Crearte project. The workshop is organized in two phases, a first one, where a connection with one's own being is proposed from the physical and organic, in addition to an active physical practice in which the artistic, sensory and collective potential of the participants is developed.

We propose the proposal starting from the participants as the center of the equation and thus project a different look on the body and its undoubted ability to connect to life. And how vital intelligence can reactivate the multiple intelligences described by Howard Gardner. For this purpose, we start from the premise "mind-body" as an indivisible union within a relation not hierarchized by the brain. An organism that advances without differentiated parts and that Spinoza already in the s. XVII pointed as the unit "body and soul". Since Descartes, this mind-body relationship continues to cause interest in Western thinkers, interest that continues to exist to this day in an attempt to approach this unavoidable reality.

In this way, the workshop is organized with the intention of focusing on the body as the organic base and material from which the movement arises, to see if we can find springs that make the movement itself readjust and balance, refine, awakening before the stimuli and propitiating adequate responses to the demands of life. Be they psychic, social, intellectual, physical or biological. On the other hand, with the workshop we insist that every movement that participates in an artistic creative process can be considered dance and therefore through dance the body-mind interaction is reached, as Noguichi indicates "to tune the instrument". This makes us consider dance not only as a necessary and indispensable subject but also as a powerful and effective tool not only for life, but also for teaching. Teaching through the arts is a very powerful tool in this task, the education of people, which covers aspects in the field of affectivity, education in values, creativity, communication etc ... and that in the case of performing arts and concretely that of the dance a bodily-psychic connection takes place where we sustain our central argument.

Pensar con el cuerpo es un taller que se lleva a cabo con profesorado, investigadores/as y artistas que colaboran en el proyecto Crearte. El taller se organiza en dos fases, una primera, donde se plantea una conexión con el propio ser desde lo físico y orgánico, a coninución una práctica física activa en la que se desarrolla el potencial artístico, sensorial y colectivo de los participantes.

Planteamos la propuesta partiendo de los participantes como el centro de la ecuación y así proyectar una mirada distinta sobre el cuerpo y su indudable capacidad para conectarse a la vida. Y de cómo la inteligencia vital puede reactivar las múltiples inteligencias que nos describe Howard Gardner. Para este cometido, partimos de la premisa “mente-cuerpo” como una unión indivisible dentro de una relación no jerarquizada por el cerebro. Un organismo que avanza sin partes diferenciadas y que Spinoza ya en el s. XVII apuntaba como la unidad “cuerpo y alma”. Desde Descartes, esta relación mente-­cuerpo sigue causando interés en los pensadores occidentales, interés que sigue existiendo hasta nuestros días en un intento de aproximación a esta realidad insoslayable.

De esta manera, el taller se organiza con la intención de centramos en el cuerpo como base orgánica y material de la que surge el movimiento, para comprobar si podemos encontrar resortes que hagan que el propio movimiento lo reajuste y equilibre, afine, despertando ante los estímulos y propiciando respuestas adecuadas ante las demandas de la vida. Ya sean psíquicas, sociales, intelectuales, físicas o biológicas. Por otra parte, con el taller insistimos en que todo movimiento que participa de un proceso creativo artístico se puede considerar danza y por tanto a través de la danza se alcanza la interacción cuerpo-mente, como indica Noguichi “afinar el instrumento”. Esto nos hace considerar a la danza ya no solo como una asignatura necesaria e indispensable sino además, como una potente y efectiva herramienta no solo para la vida, también para la docencia. La enseñanza a través de las artes constituyen una herramienta muy poderosa en este cometido, la educación de personas, que abarca aspectos en el campo de la afectividad, educación en valores, creatividad, comunicación etc… y que en el caso de las artes escénicas y concretamente el de la danza se produce una conexión corporal- psíquica donde sustentamos nuestro argumento central.